Possibilidades de
intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo
inicial da construção de número.
O professor em
qualquer situação de construção de conhecimento tem que fazer intervenções no
momento certo, perceber nos alunos o que neles há de melhor, acreditar que
apesar das circunstâncias muitas vezes adversas em que vivem nossas crianças e
jovens, todos podem aprender e progredir, pois esta deve ser a visão e o papel
da escola.
Para que a criança
construa o conceito de números, que é um conceito complexo, é preciso que o
professor lhe ofereça inúmeras atividades de classificação, seriação, ordenação
de quantidades. Entretanto, o professor deve ser o mediador, incentivador da
construção do conhecimento lógico-matemático.
Dizer o que a
criança deve fazer é acima de tudo não considerar o que a criança já traz de
conhecimento; para esta construção numérica ser mais eficaz é necessário
criatividade e autonomia de cada aluno, que o professor tenha conhecimento da
idade da criança com quem trabalha. O ensino da Matemática deve partir sempre
de problemas que fazem sentido para o aluno inicialmente devem ser vivenciadas
experiências concretas para que, gradativamente ele possa chegar às abstrações.
Selecionar boas e variadas atividades ajudam na percepção e no entendimento.
Material concreto como bolas, palitos, fichas, chapinhas devem estar à
disposição dos alunos para serem manipulados.
Enfim o professor
deve observar o aluno em todas as atividades, para perceber como ele chega ao
resultado ou próximo, é importante desenvolver a autonomia nas crianças
pequenas para que elas possam ser mentalmente ativas para construir o número. O
professor deve fazer intervenções sempre que necessário incentivando
habilidades, nesse aspecto o papel do professor é fundamental, pois ele vai
encorajar os alunos a expor o pensamento sem medo do julgamento prévio do
adulto, mas respeitando o espaço e o tempo da criança.
Nenhum comentário:
Postar um comentário